内外兼修育英才——记发展中的武城县实验中学

编辑:柴晶晶 来源:德州新闻网 时间:2012-12-26 15:50 [打印] [ ] 论坛 微博

市关工委领导在县委书记王立来、县长王胜强陪同下视察学校工作

    武城县实验中学始建于1997年,现有学生3600人,54个教学班,教职工252人,是省级规范化学校。该校始终正确把握教育发展的目标和方向,充分发扬自身发展教育的潜质和优势,走专业发展之路,走教学创新之路,使中学的教育教学得到长足发展。先后获得“山东省中小学素质教育先进学校”“省级校本培训示范学校”“山东省心理健康教育先进学校”“市精神文明先进单位”“市级花园式单位”“市师德先进单位”“市妇女儿童工作先进单位”“市教育普法工作先进单位”“市级学校食堂卫生工作先进单位”等荣誉称号。 2011年底,孙军一任实验中学校长后,针对校情,对学校开展了一系列大刀阔斧的管理改革,校园发生显著变化,受到社会各界的广泛好评。
夯实基础上台阶
    孙军一认为,学校质量好坏,教师的职业素质和精神面貌起着决定作用。把教师的心凝聚到一起、让教师都振作起来,这是学校发展的关键。孙军一说:“打铁还需身板硬,从严治校必须先从校委会下手,我们要求班子成员时时尽职尽责,事事以身作则,做好教师的表率。 ”
    学校严肃办公纪律,修订《实验中学教职工考勤制度》。学校在学校门口及办公楼大厅加装了监控设备,确保考勤结果真实有效。教师工作时间内一律凭值周领导签字的出门证出校门。考勤结果每月按时公布,办公秩序有很大改善,彻底杜绝了教师迟到早退现象。
    新年开学的第一天,孙军一一边指挥着各线工作正式启动,一边悄悄的观察着各位老师进入角色的状态。当日下午,他就召开校委会,通报学校情况。内容涉及学校管理的诸多细节,如上班期间关闭超市,每天早上全校卫生大扫除等等。
    食堂伙食质量是学生及家长最敏感的话题。学校提出了“一切为了学生”的后勤服务理念,制定了严格的管理制度和奖惩办法。学校原餐厅面积小,学生就餐需要分时段进行,为了让学生吃上放心饭、安心饭,该校通过多方联系沟通,争取上级领导支持,面积达2796平方米的新餐厅投入使用,基本满足了学生同时就餐需求。
    学校积极响应县委号召,扎实开展“三进三实三提高”活动,学校领导多次深入南屯社区进行调研,走访慰问部分困难群众,开展送温暖活动。学校为他们送去十八大学习材料,捐赠图书300多册,帮助建立村级文化服务站2个,学校还为困难群众送上大米、面粉、食用油、化肥等生活用品和农用物资,让群众感受到党的关爱和温暖。实施爱心助学工程,加大对困难学生救助,不让一个贫困学生因贫困辍学,今年以来,救助贫困学生380多人次,发放生活救助金24万元。
    为了解决教职工自行车存放难的问题,学校修建了车棚,彻底解决了教师放车难的问题。学校还实施了亮化工程,安装八米高的照明路灯,实现了校园全部亮化。学校新增硬化面积2500多平方米,栽种了花草树木,实现了校园绿化、硬化、亮化,校容校貌明显改观。
齐心协力抓教学
    教学质量是学校的生命线,教师是教学质量的根本保证。虽然实验中学教学质量一直名列全县第一位,但为让实验中学教学质量更上一层楼,学校将抓质量的重心放在抓实教学过程管理上。学校反复征求意见,出台了《实验中学教学管理制度》等制度,将过程管理融入教学研究,将教学研究渗透到每日教学常规之中。用制度来规范管理,用管理来培养教师。教师不再只是简单的按部就班完成任务,每天都置于一种浓厚的教学教研氛围之中。
    学校在实践教案、学案一体化研究取得阶段性成果的基础上,及时推出了《导学稿“过五关”制度》,从“主备教师把好设计关、备课组长把好质量关、组内教师把好复备关、年级组把好进度关、课堂把好实效关”五个层面,进一步强化导学稿的设计与使用。导学稿成为落实常态课堂核心要素的有效载体,课堂教学模式由传统向现代悄然转变。教师都能把导学稿作为课堂教育改革“教”与 “学”的抓手,作为反馈学生学习情况和堂检内容的主要载体。学生在导学稿的提示下进行自主、互助和合作的“小组学习”;教师依托导学稿引领学生实施小组合作,目标教学初见成效。 2012年中考,实验中学获得大面积丰收,年增长率提高了30%以上。
    近年来,学校新进了一批年轻教师,他们在教学岗位上由于经验不足,很难适应新课程改革的需要。为了打造这批未来的生力军,学校通过开展“结对扶贫”活动,大力实施“青蓝工程”。学校有50多对教师结成“以老带新”对子,促进了青年教师的成长。学校规定,新老结对扶贫教师必须互相听课,尤其是刚毕业的青年教师自己每上一节,必须先听一节老教师的课,上课后还要请老教师进行点评,不仅促进了老教师抓课堂教学效益,也带动了新教师快速成长。此外,学校还编制了 《青蓝工程工作手册》,以记录青年教师的成长历程,学校教科室和年级组定期进行检查,保证“结对扶贫”工作落到实处。学校广泛开展“立体评教”,进一步完善教学评估机制,充分发挥教师的积极性、主动性和创造性,使教师的整体素质得到了普遍提高。
    现在,实验中学教师心里急的是教学质量,想的是课堂教学,盼的是教研活动,争的是学习机会。全校已形成了一股爱教乐学的良好风气,无论是学校组织的政治业务学习,还是集体备课研讨、听课评课活动、远程教育培训,老师们都能主动参与,座无虚席,学而不厌。
    今年12月份,学校专门邀请教育专家孙剑教授来校为全体教职工作了题为《天下良师的责任》的专题报告,孙教授就老师关心的教师责任、教师职业幸福等话题进行了交流,收到良好效果。今年以来,学校派出130多位教师到潍坊高新区实验学校、德州五中、德州九中、齐河三中等先进学校外出听课,学习先进的办学理念及课堂教学艺术。学校在资金非常紧张的情况下,投入30多万元,为54个教学班级全部安装了多媒体。学校还投入10余万元,建立了电子图书馆和校园备课平台,购入大量教育教学图书及教学软件,安装了先进的校园广播系统,使学校的办学条件和教学环境有了很大的改善。教师开始习惯使用多媒体教学,学生也非常欢迎,课堂教学效率显著提高。
规范管理出效率
    在安全管理上,学校在一个“实”字上下功夫,严防死守。学校在校内重点安全隐患部位新装了20个监控探头,加强校内监控力度。政教处和保卫处联合建立了严密的安全防范网络。学校坚持严把校门关,所有学生一律凭证进出,杜绝社会闲杂人员入内。在每个班设立了学生安全信息员,及时报告学生动态。要求班主任每天上午和中午预备铃响时必须到教室例行安全检查。学校组建了教师安全巡查队和机动小分队,每天定人定岗监控,对校外易发生事件的路段每天各派教师定点巡查。
    学校制定并实施了《实验中学教师考核工作细则》《班级考核细则》《班主任考核制度》,从职业道德、考勤、教学常规、工作量、工作成绩等方面对每一名教师的教育教学工作进行细致考核,提高认识,规范行为,增强了教职工的责任意识,主人翁意识。学校还制定了《实验中学重大事故(事件)责任追究制度》,增强了广大师生的责任感、正义感。
    学校努力营造健康向上的校园文化。他们邀请米春光教授为全校师生进行“感恩励志,让心灵充满爱”的演讲,同学们受到了传统文化的熏陶和教育。学校有大大小小三十多个宣传栏,这是学校进行各种德育宣传的主要窗口,每月都要更换新颖、活泼的教育内容。在校内、各楼内增加了形式多样的警示教育标语、名人名言等宣传内容。学校完善了广播站和共青团组织建设,成立了各种课外兴趣活动小组,每周一个主题活动,先后组织学生开展了班级篮球赛、田径对抗赛、乒乓球赛、体操比赛及演讲比赛,不同特长的学生都有展示的机会,丰富了学生的课余生活。今年5月份,该校男子篮球队获全县中学生篮球比赛第一名。今年8月份,在全县“喜迎十八大,诵经典爱中华”活动中,获全县第一名,并代表全县参加全市汇报演出,获得一致好评。
    学校高度重视班主任队伍建设,每年派班主任教师外出学习。在班主任的选择上,注重老中青相互搭配,采取以会代训的方式,不断提高班主任管理素质,及时总结和表彰先进典型,认真听取班主任的意见和建议。学校实行《学生日常行为管理评价制度》,由一名副校长任组长,中层干部带班,学生干部为成员,共六组,每组值班一周,对全校每个班级及学生进行管理评价,量化成绩每日公布,月月与班主任费挂钩。管理评价内容涵盖了班级纪律、卫生、两操、胸牌佩戴、自行车存放等。一大批管理得法、治班严谨的班主任迅速成长起来,班与班之间比学习、比清洁、比纪律、比品德、比习惯的赶比氛围日益浓厚,违纪学生数明显下降,校园打架事件已实现零发生。
    “春风化雨润桃李,丹心育苗树栋梁”。如今,勤劳智慧的实验中学人在武城教育的这方热土上,用自己的行动和对教育的无限追求,书写着新的发展篇章。
    ●本报通讯员 马增信

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